IELTS リスニングのコツ 2&3 ~空欄穴埋め問題1と2

空欄穴埋め問題1

 

IELTS リスニングでは選択肢から選ぶ空欄穴埋め問題があります。あまリ頻繁に出題される問題でありませんが、最近になってよく出題される問題です。物事の手順やステージについて問われます。

 

例】

IELTS リーディング 13 選択問題

 

 

選択肢から選ぶ空欄穴埋め問題 対策法

 

まずは、問題に目を通す時間約30秒を絶対に無駄にしないこと。問題文の選択肢に目を通して予測を立てることがとても大事です。例えば入る品詞などを予想しましょう。

これはリスニングのどのセクションでも大事なことです。

選択問題は、1問や2問わからなくても、最後に残ったもの(you MAY use any letter more than once と言われている時は別ですが)の中から、常識的に当てはまるものを選べば正解の確立が高いので、数問追いつけなくても焦らず解いていきましょう。

 

問題26select seeds of different             and sizes.

 

リスニング部分ー” it must be the same size and how many sorts do we need? About 4 different ones?” 

ここでは、“sorts ” 「種類」という意味です。それと類義語である、Gの “types “ が正解です。

 

!注!Then, next step is that, also, などが使われて次のステップに移ったことを意図するヒントがあるので、もし問題に答えられなくてもこの用語が来たら次の問題に移るようにしましょう。

 

 

問題27Measure and record that              and size of each one.

 

リスニング部分ー“ Then, for each seed, we need to find out how much it weighs, and also measure its dimension, and we need to keep a careful record of all that.” と言っています。

 

ここから、dimension は寸法なので size に値します。では、もう一つの部分は何でしょうか?

Cの Weight になります。リスニングでは weigh は動詞で使われていますが、ここでの解答は名詞が入るので気を付けてください。

品詞は動詞から名詞に変わっています。

 

問題28Decide on               to be used.

 

リスニング部分ー”we also need to decide how deep we are going to plant the seeds. “ ということから、

当てはまるものは の depths になりますが、これも品詞が変わって形容詞から名詞になっています。

 

問題29:   Use different              for each seed “

 

リスニング部分ー”So, then we get planting. Do you think we can plant several seeds together in the same plant pot.” “ No, I think we need a different one for each seed.”

ここから言えることは、問題文の different がそのまま使われていますが、ここの代名詞 ONE は何を指していますか。

代名詞は先に出た名詞を指します。ここでは単数形なので前の文の単数の名詞に限ります。

 

答えは“Plant Pot ”だと分かりましたか。

このように代名詞が前の文の何に置き換えられているかを見極めて、それと同義語もしくは類義語を選択肢から探していきます。ここでは pot イコール container なので解答はA。

 問題30After about 3 weeks, record the plant’s                             .

 

リスニング部分ー“I reckon that would be about 3 weeks, depending on what the weather is like.” と言っているので問題文の after about 3 weeks に値するところ。必然的に次の文が大事になってきます。

Then, we see our plants would come up and write down how tall they have grown.”

と言ってます。 Write down が record に言い換えられています。そして "tall "「高さ」を記録するということ。形容詞の tall が名詞の height 「高さ」になるので解答はEとなります。

 

 

対策のまとめ:

このように2人の話者が順序を追って手順を説明する会話の中では、then, next, also などに注意し、ステップを把握することが重要です。言い換えられている場所を適切に聞き出し、その単語を「文章に当てはまる品詞に言い換えられた選択肢」を探す、または、「代名詞が指しているもの」を探す必要があります。

                                
IELTS リスニング パラフレーズ穴埋め

 設問タイプ3. 空欄穴埋め問題2 

ー適切な語句を記入ー

 

空欄穴埋め問題はセクション1とセクション4に出やすい問題です。だいたいは “One word  and/or a number “ と書かれていて、「1単語と/または数字」を入れる問題です。数字は一連になっていても構わないですが、一つの意味をなしている数字です。

 

例えば、電話番号(6477413776)部屋番号(404)など。IELTSリスイングはすべてケースセンシティブなので固有名詞などは大文字から始めないと間違えになります。

 

 

問題文は必ずと言っていいほど言い換えられているのでその点に十分注意して聞くことが見逃さないコツです。

 

 

例】パート4

 

パート4では、このようにタイトル毎に別れているので、遅れをとった時でも気づきやすい。

段落のタイトルは必ずチェックしましょう。ほぼ名詞が入ります。

 

題31. the ability to recall details, e.g. the time and 31.                    of past events.

 

Episodic memory についてですが、Episodic memory について知らなくても大丈夫。何かこのような記憶があるのだと思ってください。E.g. は例えばの略称、such as, for example, などで言い換えられている場合がほとんどです。

 

Listening 部分➾Episodic memories include various details about these events for example when an event happened and other information such as the location.

 

When event happened が 問題文の e.g. The time of past events に当たるので、もう一つ and でつながっているものは other information such as the location となります。一語しか入らないので information とする方もいますが、information だと意味が広くて time もその中に入ってしまします。E.g., for example, such as などの後はもっと特定された情報が入ります。Location が正解です。

 

題32.      different to semantic memory - the ability to remember general information about the 32.                 ,

 

32、33は同じ文章の中にありますが、2つが立て続けに来ることは稀です。たいていは少し間をおいてくれます。

 

Listening 部分➾Episodic memory is distinct from another type of memory called semantic memory. This is the type of factual memo that we have in common with everyone else - that is our general knowledge of the world.

 

“Episodic memory is distinct from another type of memory called semantic memory.”

は “different to semantic memory” に言い換えられていますね。とすると次の文から注意を払う必要があります。

”general information about the                 .” general はそのまま同じ単語を使ってくれています。このように同じ単語をいくつか残しておいてくれてることがほとんど。それがキーワードになります。

Knowledge イコール information と言えます。とすると the は入れなくてもよくなっているので ”world”  が入ります。

 

題33, which doesn’t involve recalling 33.                     information.

 

Listening 部分➾Unlike episodic memory, semantic memo isn't dependent on recalling personal experiences.

 

ここも Recalling をそのまま使用しています。キーワードを聞き逃さないようにしましょう。

Experiences が information に言い換えれいますが、information > experience の関係が成り立ちます。まず、言い換えとは、

「もっと詳細に言い換えられているのか」、「大まかに言い換えられているのか」のか「同等に言い換えられているのか」の3つのケースがあります。

 

   1.同等に言い換えられている例:

remembering where you parked your car is an example of episodic memory,

➾Remembering where your car has parked is an episodic memory example,

➾この場合は言葉の順序が換えられています。

 

   2.詳細に言い換えられている例:  A>B

It is an inadequate diet. 

>It is deficiency in minerals

➾inadequate diet って一体何?ということを詳しく言い換えているのが deficiency in minerals. 

           3.大まかに言い換えられている例:A<B

The problem has called increasing global participation.

< This topic has been growing international importance. 

➾「この問題が更なる国際的関与につながる」と言いことは、大まかに言うと、「この課題の国際的な重要性がますます上がる」ことから始まります。


注意点:

In other words, such as, for example, to illustrate, including, like, などの後ろはもっと詳細な情報がきます。

「じょうご」を思い出してください。英語の文は必ず大きいこと(概要)から小さいこと(詳細)へ移っていきます。

上記の言い換えのテクニックは、リスニングにも役立つだけでなく、スピーキング、ライティングにも非常に有益です。

 

また、言いかえ(書き換え)は単語の順序を変えたり、単語の同義語を利用する単語レベル、文全体の構成を変える文レベルで行われます。

 

1.単語レベルの言い換えは

Many people are unhealthy. 

➾Many individuals have poor health. 

2..さらに、文レベルになると

Many people are unhealthy because they have lack of exercise. 

➾Without enough work-outs, many suffer from health issues. 

 

題34 the more 31.          given to an event, the more successfully it can be encoded. 

The more A, the more successfully B です。

The +比較級、The+比較級の構文で「AであればますますBだ」という意味を表します。

 

Listening 部分➾The degree to which you can successfully encode information depends on the level of attention you give to an event while it's actually happening.

 

呼応する関係にあるこの文、successfully はそのまま利用されています。you can successfully encode information は「情報をコード化できる」と訳せますね。これは The more successfully it can be encoded と同じこと。文レベルで言い換えが行われています。

 

では何がますますあればですか?

give to an event ( =given to an event) ここはほぼ同じですね。正解はますます attention があればです。

 

題35 To remember a                 ,   it is useful to have a strategy for encoding such information. 

ここでは a が前にあるので、単数名詞だと想像してください。

 

Listening 部分➾if you were introduced to someone called Charlie, you might make the connection that our uncle has the same name. Future recollection of Charlie's name is much easier if you have a strategy to help you encode it. 

 

Useful > much easier になっていますね。とするとCharlie を入れる方もいますが、a Charlieのように固有名詞に a が付く場合もありますが(例外で固有名詞から普通名詞への転用、IELTS のリスニングでは絶対にありません。Charlie とは何ですか?そう、name のことです。

 

 

まとめ:

言いかえ表現を見抜くこと、そのまま使われているキーワードを見逃さないことが穴埋めではとても大事。言い換えレベルを理解することはこれからの IELTS の勉強にとっても訳に立ちます。