IELTS 5.5の壁から抜け出す方法 6

 

問題点 6 についてお話ししましょう。

6. ボディー1、2ともに firstly, secondly , thirdly のように決まりきった構成を使用している

 

ボディーに firstly, secondly , thirdly のように決まりきった形の構成が’悪いわけではありませんが、firstly と物事を序列する時は、there are several advantages in A として、Aにはアドバンテッジ(もしくはディスアドバンテッジ)がいくつかあることを先に指摘する必要があります。その上でまず初めに、と話が続きます。 ボディの1でその構成をとったのならば、ボディーの2では違った構成にすると良いでしょう。

 

その他の段落の運びとしては、問題点 2 で取り上げた、結果を考えた上での詳細を語る方法があります。こちらは話が発展していくため高得点をとれる構成となっています。問題点2の参照はこちら

 

また、自分の考えを決めたら、それはなぜなのか(why?)そしてその例を挙げて(example) 、そのケース(もしくは逆のケース)を想定すると社会はどうなるだろうか?(alternative) というように話を展開することができます。

 

例えば、”固定刑罰 (fixed punishment) は厳しすぎる”という意見をサポートする場合、では”なぜそれだと厳しすぎるのか”を考えます。

たくさんの国で実施されているように、脅されて罪を犯さなければならならない人にはその状況を考慮に入れて、刑罰の軽重を決めるべきだと思う。

その例として、自分の意志で罪を犯した人は自己防衛で罪を犯せざるを得ない状況に追い込まれた人よりも重度の刑罰を与えられるべきです。

では、最後にそのケースを想定して、もしこのような不公平な固定刑罰が実際にたくさんの国で導入されたら、(仮定法過去を使えて一石二鳥)人々はそして社会は公正と道徳性を失なってしまうでしょう。

 

このようにidea→ why→ example→ alternative と段落を発展させることができます。

 

英文例:

I would argue that the fix punishment system is too rigid, and a process of ‘flexible’ punishments is much fairer. The latter punishment system, which many countries use, leaves more room for compassion toward offenders who have been blackmailed or manipulated. For instance, under this system, if a thief is able to prove that he had been bullied into committing his crime, he should be sentenced to less prison time than a thief who had been motivated by greed. If, instead, fixed punishments were implemented, this sense of fairness and morality would be lost.